中国青年网常州8月11日电（通讯员 朱柯鑫）儿童的世界纯洁而美好，不掺一丝杂质。而一群患有自闭症的孩子们，更像是可爱的向日葵，代表着希望，渴望阳光照耀他们成长。7月7日，常州大学暑期社会实践的小伙伴们走进常州向日葵儿童康复中心，带着关心和爱，走进了这群可爱的向日葵。 

   实践的第一天，阴沉的天气并没有给大家带去沉闷，小伙伴们都怀着几分紧张，几分激动。虽然这并不是志愿者第一次接触患有自闭症的孩子，但是却是第一次尝试没有专业的老师在旁，自己来教那些可爱的向日葵们。

上课开始前，志愿者和孩子们一起打球、钻桶、玩游戏，在一片欢声笑语中，志愿者和孩子们渐渐地熟络起来，关系更亲近了。艺术课堂开始时，实践成员们按照之前计划，小老师在讲台上授课，而台下的家长和小朋友旁边有辅助志愿者，他们在小朋友和家长旁边细心地按步骤讲解老师的授课内容，手把手地示范、辅助，同时在小朋友过于依赖家长时提醒一下家长。上课之前，向日葵的老师还向家长们传授了如何正确辅助，这样家长也能掌握一定的辅助要领，来教导和帮助孩子，小朋友们的进步也一定会更为明显，这也是办才艺课堂的一大目的。

    在第二次的才艺课堂上，实践成员和孩子们一起用颜料玩起了涂鸦。大家先将颜料放入塑料水盆中调色，然后用自己喜欢的方式涂鸦。孩子们有的用画笔在纸上随意涂抹，有的用吸管将颜料吹到纸上，还有的直接用手掌或是拳头在纸上涂鸦，大家玩的不亦乐乎，孩子们都沉浸在这个五彩缤纷的世界。在小朋友们的作品完成后，志愿者们再根据涂鸦“激发”的灵感，创作成一幅完整的作品。这样的过程何尝不是实践小成员们和小朋友在纸上的交流与亲近？在他们纯白的世界中，也许会留下这斑斓的一笔，从而漾开他们的多彩人生。值得一提的是，涂鸦并不是乱写乱画，它属于绘画的一种，它不仅拥有绘画对小朋友的那些益处，同时还能激发小朋友的想象力，让他们的创造力在画纸上驰骋。

    第三堂课的内容是将上次小朋友做的小背带裙装饰一下。上课开始后，依据孩子能力的不同，小老师发给孩子们不同的剪纸作业。能力强的，剪细长线，能力弱的，剪粗短线。首先在空白处涂上自己喜欢的颜色，这时候，老师强调涂色要求不出边界，按同一方向，来回有规律、有节奏地运笔而且不留白，志愿者根据小朋友的反应给予适当的辅助。

涂好颜色，下面就是考验孩子运用剪刀的能力了。在老师的指导下，大家都要按照剪纸的要求来练习基本操作，左手拿纸，右手握剪，双手协调运作，剪刀刃垂直于纸张，张大后沿着线剪，然后连续张合剪刀前行，不能“咔嚓”一下剪下。这里对能力不同的孩子要求也不一样，能力强的孩子，可以要求几点要点都做到，能力弱的，就只能要求一个点了，比如能沿线剪就可以了，至于剪刀口垂直于纸张，就由志愿者帮忙辅助。志愿者感受到，这些也许这就是个别化教育的魅力，要用心观察孩子的状态，体察他们的需要，给予适当的辅助。最后，终于涂好了、剪好了，这时候老师指导小朋友将剪好的装饰按自己的想法粘在裙子上，这样等于给这件裙子做了一次美容，真的是美观了不少。

    虽然才艺课堂诞生的作品还很稚嫩，但志愿者相信随着才艺课堂的开展，孩子们的能力是会有所提高的。我们不必在乎孩子们画得如何，在乎的是颜料、笔刷在图画纸上自由驰骋时，剪刀将纸剪成不同的图案时，孩子们看到了什么？感受到了什么？只要能让孩子看到不一样世界，志愿者愿意花上时间、精力，愿意和小朋友们一起共同成长，做他们的太阳。（编辑 ：李永波）

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